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Depuis plusieurs années, je pratique régulièrement l'exercice de la dictée... mais pas comme vous l'imaginez :-)

¥ L'archive contient deux documents (.doc; 15 Ko) :

• Le premier est un code de correction, connu de l'élève, accompagné de consignes de corrections (fiches collées dans un cahier; voir Corrections de dictée - pdf)

• Le second est un tableau permettant une vue synthétique des fautes commises, selon leur type. On peut ainsi, au fil des dictées, avoir des informations qualitatives et quantitatives claires sur les sujets moins bien ou bien maîtrisés.

Deux modes de faire (techniques) me permettent de rendre ces moments moins désagréables, surtout pour les élèves qui peinent dans cette activité.

                                                    Premier mode de faire               Second mode de faire

Principes de base:

• Les textes dictés sont "inconnus" des élèves, c'est à dire pas travaillés pour eux-mêmes, ni appris (mais ces dictées peuvent parfaitement contenir des difficultés vues en classe dans le cadre de la grammaire, de l'orthographe, de la conjugaison...).

• Le texte dicté dépasse rarement 30 mots. En général, ce sont des phrases (1 à 3) indépendantes et qui contiennent un petit lot de difficultés, en particulier des homophones (c'est-s'est-sait-sais-set-cet-cette...)

• L'activité comprend la dictée elle-même, les relectures, la correction et dure au plus 45 minutes. La fréquence varie entre 2 et 4 fois par mois.

• Je privilégie le premier mode de faire dans les premiers temps avec des textes très courts (1 phrase du genre: "C'est à cause de sa vitesse excessive que ce conducteur a eu cet accident").

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(N) Les SMS, textos et blogs tuent-ils l'orthographe !? Je ne sais pas. Ce que je sais c'est que les élèves adorent ces petits exercices dans lesquels ils doivent écrire en français correct des phrases tirées de blogs ou de SMS.

Exemple avec la première phrase de "Condamné à mort" de V. Hugo (compressé à 50%) :

     Traduction SMS : vlà sinq semène k' jabite av c pensée, toujours seul ac él...

     Original : Voilà cinq semaines que j'habite avec cette pensée, toujours seul avec elle...

Un petit exercice (4 pages A4 - 75 phrases) et son corrigé se trouvent ICI  ¥

http://glossa.fltr.ucl.ac.be/%7Edemo/index.php?service=1 vous permet de fabriquer à l'envi vos phrases style SMS à partir de phrases correctes

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Second mode de faire :

• Je lis la ou les phrases. Je les dicte. Je les relis.

• Les élèves relisent et soulignent en rouge tous les mots qu'ils sont ABSOLUMENT sûrs d'avoir écrit juste (ils mettent leur tête en jeu :-)).

• Il relisent ensuite en pensant uniquement au sens du texte : que m'apprend ce texte, par qui est-il écrit, que raconte-t-il ???

• Ils peuvent ensuite utiliser leur dictionnaire librement.

• Il re-relisent alors en repérant les homophones, puis les accords (féminins...), les verbes conjugués...

• Ils peuvent alors me demander d'écrire au tableau noir un (parfois deux) mot(s).

• Je corrige alors très rapidement leurs productions en utilisant le code donné.

• Pour terminer, ils font des corrections selon les consignes du document qu'ils possèdent. Il arrive souvent que les corrections leur demandent bien plus de travail que la dictée elle-même! (voir document "Corrections de dictée")

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