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Vocabulaire: Champs lexicaux

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Champs lexicaux            Antonymes/Synonymes/Concepts             Expressions / Humour

Une application pour travailler quotidiennement le vocabulaire en s'amusant... sérieusement !

De 9 à 99 ans ! Y'en a pour tout le monde. Chaque utilisateur peut calibrer les questions selon ses compétences, selon 15 thèmes définis ou selon les catégories de mots. De plus, des indices (nombre de lettres, thème, liste de propositions) à afficher ou pas permettent d'augmenter ou diminuer la difficulté.

Synonymuse, à télécharger sur l'appstore d'Apple au plus vite (la version Androïd suivra) ! Plus de détails sur www.synonymuse.net


Les champs lexicaux et sémantiques :  ¥ près de 40 exercices progressifs permettant aux élèves de chercher, de créer, de reconnaître des champs lexicaux. Une courte théorie introduit ces fiches. Corrigés inclus!

             cliquer sur l'image pour voir l'exemple


Activité avec des chansons, champs lexicaux et poésie. ¥

Une activité autour de 5 chansons qui, à partir d'un travail individuel sur des textes, permet d'aboutir à une réflexion collective. Pré requis : avoir dégrossi le chapitre "champ lexical".

L'archive contient les textes des 5 clips, les fiches de travail et les corrigés complets. Les liens pour visionner les clips figurent ci-dessous et dans un fichier de l'archive. ¥

Étape A : distribuer au fur et à mesure les textes de 4 chansons et les fiches de travail correspondantes. Faire compléter selon les consignes. Avant d'aller dans la salle de projection, faire relire (à haute voix si possible) chacun des textes.

Étape B : dans une salle multimédia, monter les clips de 5 chansons sans le son !!; les élèves doivent deviner à quel texte (parmi les 4 qu'ils possèdent) correspond chaque clip. Préparer à l'avance le téléchargement des clips et les passer en essayant de cacher les titres ou génériques de certains :-). Cacher aussi l'adresse Internet!!

Étape C : Noter globalement les résultats de leurs choix (X élèves pensent que le clip No 1 correspond au texte 2, Y élèves qu'il correspond au texte 4...).

Étape D : repasser dans le même ordre les 5 clips, mais avec le son cette fois. Leur laisser le temps de corriger et de noter les titres. Commenter, les faire commenter, leur faire citer les éléments qui ont présidés à leurs choix, leur clip préféré...

Liste des clips dans leur ordre de passage :

Clip1 : Plus rien (Cowboys fringants)           Clip2 : Respire (Mickey 3D)         Clip3 : 8 secondes (Cowboys fringants)

                Clip4 : On n'a qu'une terre (Stress)                               Clip5 : What I've done (Linkin Park)


Les mots en couleur (y.c. expressions).  ¥ Plus de 80 expressions à compléter en utilisant un nom de couleur et une fiche dans laquelle les élèves, par groupes et avec Internet, doivent placer plus de 30 mots désignant le rouge, le vert, le bleu. Les deux liens ci-dessous peuvent aider.

http://pourpre.com/chroma/dico.php?typ=teinte      http://fr.wikipedia.org/wiki/Portail:Couleurs


Masculin - féminin:  ¥  Trouver le masculin ou le féminin de centaines noms de métiers (521 métiers). On peut facilement à partir de quelques noms des métiers et en tirer les champs lexicaux.


"L'épaisseur d'un mot", son usage, ses expressions :  ¥ Une palette d'activités autour du mot "coeur" (67 expressions, multiples sens du mot, champ lexical, usage). Très intéressant d'aller "au fond d'un mot".

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